Занятие знакомство английский в детском саду

Английский язык для дошкольников конспекты

занятие знакомство английский в детском саду

создавать мотивацию к изучению английского языка средствами музыки, подборка конспектов занятий по темам: «Знакомство», «Красны, желтый и зеленый», . МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 89 города Томска. Цель занятия: знакомство детей и родителей с педагогом, друг другом, слова и предметы (действия, называемые на английском языке. 2. . по английскому языку для подготовительной группы детского сада на. План-конспект занятия по английскому языку в средней группе (1-й год Конспект занятия с презентацией по английскому языку на тему «Знакомство . .. и может быть полезен учителям английского языка в начальной школе и .

Кто отправился искать себе друзей? Кого встретила по дороге Little red car? Кто стал другом Little red car? Дети совместно с педагогом проговаривают новые лексические единицы.

Когда дети видят красный цвет - они стоят на месте, жёлтый - присаживаются, зелёный - идут. Постепенно темп игры ускоряется, детям нужно быть всё более внимательными, чтобы не ошибиться в выборе действия.

Тот, кто совершил ошибку, из игры выбывает. Игра продолжается до выявления победителя. Наталья Здравствуйте, уважаемые читатели! Сегодня начинаю публиковать конспекты занятий по английскому языку для дошкольников. Надеюсь, что мои конспекты или какие-либо элементы занятий пригодятся вам, и процесс изучения английского языка с дошкольниками станет увлекательным, интересным и полезным занятием. Вступительная беседа с детьми знакомство, рассказ о предмете в доступной и заинтересовывающей ребят форме.

Педагог с куклой обращается к ребенку: В своих конспектах занятий я постараюсь публиковать материал и для дополнительной работы.

занятие знакомство английский в детском саду

Индивидуальная работа по необходимости: Предлагаю вам посмотреть также следующие конспекты занятий по английскому языку для дошкольников: It likes to eat fish. А еще лиса принесла нам кувшинчик с молоком. It likes to drink milk. Вы случайно не запутались: It likes to eat honey.

It likes to drink water. Итак, ребята с какими зверушками мы с вами познакомились? A bear, a fox. Правильно, а они вам понравились? Тогда давайте пригласим их в гости на следующий урок. Давайте приготовим им то, что они любят и пригласим их в гости; а что они любят? Хорошо, а сейчас попрощаемся с нашими друзьями и ждем их на следующий урок в гости. Основные методические рекомендации для педагога по иностранному языку при проведении диагностики Педагогу следует помнить, что процедура диагностики уровня сформированности элементарных навыков общения на иностранном языке требует тщательной предварительной подготовки.

занятие знакомство английский в детском саду

Процедуру необходимо подготовить с точки зрения, как содержания какой конкретный языковой материал используетсятак и формы какая выбирается форма диагностики — открытая или закрытаячетко организовать её проведение. Важно, чтобы дети были убеждены в необходимости хорошо выполнить то или иное задание.

Только при этом условии процедура диагностики будет проходить целенаправленно, естественно и убедительно Диагностирование должно проводиться в доброжелательной атмосфере, вызывать у детей чувство удовлетворения и радости.

Чем свободнее чувствует себя ребенок при выполнении поставленной перед ним речевой задачи на иностранном языке, тем инициативней будет он в общении. Это прибавляет чувство уверенности в своих силах.

Программа курса "Английский язык в детском саду"

В ходе диагностической процедуры не следует исправлять ошибки детей, чтобы ни в коем случае не обидеть ребенка. Лучший вариант — незаметно для ребёнка записать ошибки для последующего анализа. Главная функция педагога в процессе диагностики — управление общением с детьми ребенком в игровой форме. Для анализа процедуры диагностики её ход следует записать на магнитофонную ленту, диктофон или видеокамеру.

Процедуру диагностики следует проводить только на знакомом, ранее усвоенном детьми языковом материале — лексическом, фонетическом, грамматическом, в строгом соответствии с программой. Не следует оставлять в стороне технические детали диагностики.

Методика проведения занятий по английскому языку в детском саду

Которые включают в себя предварительное тестирование. На указанном этапе осуществляется отбор и корректировка тестовых заданий. Для проведения диагностики заранее изготавливаются реквизиты, зрительные опоры схемы, пиктограммы, символыиллюстрационный материал.

Диагностику рекомендуется проводить как индивидуально, так и в группах. Педагогу следует помнить о том, что определяя уровень сформированности элементарных навыков общения на иностранном языке, вы оцениваете, прежде всего, их успехи, а недоработки.

Лучшим критерием может стать прогресс каждого ребенка в развитии языковых и речевых умений. Постарайтесь поддерживать в каждом ребенке чувство успеха. Даже самая маленькая победа должна быть замечена и оценена соответствующим образом. Именно ситуация успеха поддерживает у ребенка устойчивую мотивацию к изучению английского языка и тягу к новым знаниям. Критерии оценки усвоения детьми программного материала по аспектам и видам речевой деятельности Фонетические навыки Дети должны правильно и четко произносить звуки и слова, заданные педагогом.

Высокий уровень— ребенок четко и правильно произносит звуки и слова в соответствии с программными требованиями, набирает максимальное количество баллов. Средний уровень — ребенок произносит четко и правильно не все звуки и слова, испытывает некоторые трудности, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень— ребенок произносит многие звуки и слова неверно. Лексические навыки Дети должны назвать лексические единицы по заданной теме.

Высокий уровень — ребенок называет все слова по теме, не испытывает никаких трудностей, его лексический запас соответствует программным требованиям, набирает максимальное количество баллов. Средний уровень — ребенок испытывает некоторые трудности при назывании лексических единиц, называет не все лексические единицы по заданным темам, набирает среднее количество баллов. Низкий уровень — ребенок испытывает серьезные трудности при назывании лексических единиц или совсем не называет, лексический запас его не соответствует программным требованиям, набирает количество баллов меньше половины.

Навыки говорения диалогическая и монологическая речь Дети должны уметь составлять связное высказывание в соответствии с предложенной ситуацией, уметь задавать вопросы и отвечать на. Высокий уровень — ребенок умеет задавать более двух вопросов, правильно отвечает на них, дает полные и краткие ответы, высказывание ребенка содержит более трёх фраз, набирает максимальное количество баллов. Средний уровень — ребенок допускает небольшие лексические и грамматические ошибки, высказывание ребенка содержит фразы, задает 1 или 2 вопроса, не совсем четко отвечает на них, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень — ребенок не задает вопросы, отвечает неправильно, вообще не говорит по заданной ттеме, набирает количество баллов меньше половины. Навыки аудирования Дети должны понимать иностранную речь на слух, передавать её содержание по - русски.

Высокий уровень — ребенок правильно передает содержание услышанного и правильно отгадывает загадку, набирает максимальное количество баллов. Средний уровень — ребенок отгадывает загадку, передает содержание услышанного, допуская небольшие грамматические или лексические ошибки, набирает среднее количество баллов.

Низкий уровень — ребенок не может отгадать загадку, не понимает содержание услышанного, набирает количество баллов меньше половины.

Конспект первого занятия по английскому языку в детском саду. Тема "Знакомство с предметом"

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: А теперь ещё раз посмотрим видео и повторим за курочкой счёт от 1 до One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten!

Дети повторяют слова за учителем. Появляется Foxy игрушка лисёнок. And how are you, teacher? Hello, kids, how are you?

Ребята, а лисёнок Foxy, встретил наших друзей: Дану, Диму и Иру. Но они пришли не с пустыми руками, они хотят показать нам свои игрушки — toys. Давайте пригласим их войти.

Давайте мы посмотрим, какие игрушки у ребят и назовём их на английском языке: А наш лисёнок предлагает поиграть в игру. Дети ищут слова, которые начинаются на букву D. А сейчас, ребятки, возьмите в ручку простой карандаш, наше задание — помочь мячику добраться до игрушечной полочки. Задание на развитие мелкой моторики рук — обвести по линии. Наши друзья подарили нам игрушки, нам надо расставить их на полочки.

У вас в рабочих тетрадях есть наклейки, давайте приклеим их и назовём игрушки на английском языке. Look, boys and girls! Мы с Лисёнком и нашими гостями познакомились сегодня с игрушками. Давайте повторим ещё раз их названия. Дети повторяют названия игрушек. Давайте поблагодарим лисёнка и наших друзей и попрощаемся!

I am very glad to see you. А пойдём мы с Тигрой через лес. А вот летят наши знакомые пчёлки и комарики. Они жужжат почти одинаково, но мы с вами всё равно уже умеем их различать. Наш рот - это его домик. Посмотрите, в нашем доме есть пол, потолок, стены. И у язычка в домике есть пол, потолок, стены и даже двери.

Что делает наш язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок.

занятие знакомство английский в детском саду

Я вам открою секрет: Ну-ка, язычок, прыгни на горку! Язычку так понравилось сидеть на горке, что он запел: Пусть дети повторяют за вами, при первом знакомстве со сказкой не стоит добиваться правильного произнесения звуков. Нужно лишь, при необходимости, обратить внимание детей на положение языка - язычок поет не на зубках, а на горке.

Язычок очень любит читать сказки. Но у него в домике темно. Поэтому, когда он читает, ему приходится зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он тушит свечку вот так: Он сидит на горке, и выбивает коврик, вот так: Он проветривает свой домик, открывает дверь и дверь хлопает от ветра [w w w]. Вдруг пошел дождь и язычок спрятался в домик.

Он сидит на горке и слушает, как по крыше стучит дождик [d d d].